Русский язык и литература

Открытый урок по русскому языку в 8 класс

Учитель
Таркова Т.П.
МОУ СОШ № 4
п. Хинганск

Цель урока: систематизация сведений об обособленных обстоятельствах, отработка умений правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств.

Ход урока.

I Словарная работа.

1. Индивидуальная работа у доски.
   К..л..метры тра..ы, земл..тр..сение в горах, г..рмония в пр..род.., ув..жать ч..л..веческое д..ст…нство, добл….ные з..щитники, о..д..ле..ая к..н..нада, и…ку…тве…ые ф..нтаны, ист…ое пр..звание
2. Весь класс пишет под диктовку (один ученик пишет у доски).
   Студе..ческие тр..диц..и, изл..жить в а..т..б..графии, к..нф..ренц..я в инст..тут, (не)забываемый д…лог, в..пл..тить в жизнь, к..мп..зиц..я б..лады, пр..т..тип г..роя, зам..реть на мгновение, (не)брежно к..с..т?ся, р..шение адм..н..страц..и, по р..к..м..ндац..и сп..ци..листов.

Задание:

• а) Найти слова с чередующимися гласными в корне;
• б) Найти слова с безударными гласными, не проверяемые ударением.

II Выборочная проверка домашнего задания (упр. 332)

1. Прочитайте обособленные обстоятельства
2. Синтаксический разбор 4-го предложения.
3. Разобрать по составу слова: оглядываясь, попятилась.
4. В последнем предложении найти слова, в которых звуков больше, чем букв.

III Синтаксический разбор предложения (по группам).

• 1 группа: Осв..тив черепицу на крыш.. и с..грев др..в..сину с..сны поднима..т?ся выше и выше зап..здалое солнце весны.
• 2 группа: Волны н..сутся гр..мя и св..ркая. Ч..ткие звезды гл..дят с выс..ты.

IV Составить высказывания, разбитые на части (устно):

Копая другому яму…                      соберись с духом
Единожды солгав…                         сам в нее попадешь
Принимаясь за дело…                     потерявши, плачем
Что имеем не храним…                  кто тебе поверит?

Задание: выберите одно из данных изречений, объясните, как вы его понимаете.

V Под диктовку по вариантам (по 1 человеку работают у доски)

Задание: I вариант – выписать словосочетание деепричастие + существительное, II вариант – деепричастие с наречием.

Поглощая влагу, не оплатив счетов, внезапно распрямившись, изобразив слева, прощаясь навек, благословив сына, обнажив корни, ничуть не жалея, придавая форму, явно преувеличивая, постоянно раздражаясь.

VI Выберите из пар словосочетаний фразеологические обороты (устно)

1. Положа руку на сердце – положив книгу на полку,
2. Повесив пальто – повеся нос,
3. Скрепя сердце – скрепив бумагу.

Задание: Объясните, как вы понимаете фразеологические обороты.

VII Пунктуационный разбор предложения:

Снова хлынул раскат грома затопляя(2) своими звуками все вокруг(1) и утробно пробурчав стих вдали(5).

Разобрать слова под цифрами 1,2

VIII Найдите предложения с наречиями, которые надо отличить от деепричастий (устно).

1. Кокетка судит хладнокровно, Татьяна любит не шутя.
2. Не шевелясь, он весь напружинился, готовый сделать прыжок в чащу.
3. Молнии одна за другой следовали не переставая.
4. Вода нехотя переливалась через перекат.
5. Она потушила ночник и, не раздеваясь, легла на постель.

IХ Под диктовку. Подчеркнуть обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, ПО СЛУЧАЮ и т.д.

1. Бульба, по случаю приезда сыновей, велел созвать всех сотников и весь полковой чин.
2. Дубровский решился, вопреки всем понятиям о праве войны, проучить своих пленников прутьями.

Х Распространить предложения с помощью обособленных обстоятельств (1,2 группы)

• 1 группа: Старик тяжело поднялся, …., и, …., заговорил.
• 2 группа: Незнакомец…., вышел к деревне,…, постучал в окно.

ХI Индивидуальная работа на уроке.

1. 2 человека работали с тестами.
2. 1 человек производил пунктуационный разбор предложения по карточке.

Выслав вперед(1) и по ст..р..нам д..зоры и оставив Шмакова двигат?ся(2) с тыловым сохранением Серпилин сам шел во главе к..ло..ы(5).

ХII Домашнее задание.

ХIII Вывод по уроку об обособлении обстоятельства.

ХIV Выставление оценок.