Тема: «Три чуда»
Подготовительная группа.
п. Теплоозерск
Воспитатель:
Виноградова Е. А.
Март 2008 г.
Программные задачи:
1. Познакомить детей с музыкальными картинками «Три чуда» из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».
2. Развивать активность слухового восприятия.
3. Учить детей передавать свои музыкальные впечатления в своей работе.
4. Вызывать устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость на классические, поэтические и музыкальные произведения.
Словарная работа: стразы.
Индивидуальная работа:
Активизировать речь Саши, Лены, напомнить Сереже, Ульяне как работать с сыпучим материалом.
Оборудование:
Корабль, музыкальные фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане»; разнообразный материал для творчества – перо, бисер, вата, нитки, бусинки, клей ПВА, стразы, нарезанная фольга; пано – остров с героями из сказки (лебедь, 33 богатыря, белка, хрустальный дом); кисточки, салфетки, маркер черный; музыка для Феи, физминутки, песня «Где водятся волшебники».
Ход: Звучит волшебная музыка.
Входит Фея сказок.
Фея: Со мной приходит волшебство,
Фантазий смелых торжество,
Лишь только палочкой взмахнем
Сразу в сказку попадем.
- Здравствуйте ребята! Я, Фея – сказок. Живу в волшебном замке. В моем замке вместе со мной живут все мои сказки.
- Вы любите сказки?
- А какие сказки вы знаете?
- А хотите вы попасть в какую-нибудь сказку?
Фея: Взмахну я палочкой сейчас
И сказка появись у нас.
На троне сидит царь Салтан (грустит, вздыхает).
- Смотрите, царь Салтан сидит, грустит.
Царь: В свете есть такое чудо.
Остров на море лежит,
Град на острове стоит,
Говорят там чудеса,
Там такая красота.
Побывать хочу я там.
Фея: Как вы думаете ребята, можем мы царю помочь?
Вон корабль вижу я! В путь скорее все друзья!
Дети, царь, Фея занимают места на корабле.
Фея: Чтоб в пути нам не скучать, я хочу у вас узнать
- Из какой сказки наш царь Салтан?
- О каких чудесах говорится в сказке?
Первое чудо – белка. Помните, как у А. С. Пушкина:
(чтение отрывка ребенком)
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет;
А орешки не простые,
Скорлупы – то золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Николай Андреевич Римский-Корсаков – замечательный русский композитор изобразил все три чуда красками музыки.
Закройте глаза, послушайте и представьте себе, кого рисует музыка сейчас?
- Почему вы так решили?
- Какой музыкой изображена белка?
Музыка белочки очень светлая, прозрачная, хрупкая. В этой музыке композитор рассказал как белочка поет.
Второе чудо – 33 богатыря во главе с дядькой Черномором.
Это храбрые витязи, защитники волшебного города.
Чтение отрывка ребенком:
…Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор
С ними дядька Черномор.
- Каким становится характер музыки, когда изображаются богатыри?
В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет и постепенно из него появляются богатыри.
Музыка их мужественная и торжественная, похожа на марш.
Третье чудо – прекрасная Царевна-лебедь.
Чтение отрывка ребенком:
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет Божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Царевна эта необычная, волшебная. Это и человек и птица. Лебедь – это удивительно красивая и грациозная птица.
- Как изменилась музыка при изображении царевны-лебеди.
Музыка сказочная, плавная, напевная, похожая на взмахи крыльев сказочной птицы.
- Понравились ли вам эти музыкальные картины? Почему?
- Сумел ли композитор музыкой зримо передать сказочные образы?
- А тебе царь понравилась музыка?
- Предлагаю вам размяться, физминуткою заняться.
Звучит музыка, дети выполняют движения под музыку.
Звучит шум моря:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Путь веселый продолжает,
На чудо остров попадает!
Дети подходят к столу, на ватмане изображен остров и бесцветные три чуда – белка, хрустальный дом, 33 богатыря, лебедь.
Царь: Вижу остров я чудесный,
Но не вижу там чудес.
Фея: Успокойся царь Салтан. Ведь ребята маленькие волшебники. Они сейчас оживят все чудеса.
Ребята у меня есть разные необычные материалы: перо, нитки, желтый бисер и многое другое.
- Кто будет оживлять Царевну-Лебедь? Что вам понадобится?
- А вот этими нитками кого можно оживить?
- А вот бисером можно украсить одежду богатырей.
- Фигурки смазываем клеем, а затем обсыпаем их пером, или нитками, или бисером. У вас есть и дополнительный материал, подумайте куда его можно применить. Звучит спокойная музыка.
Работа детей. По ходу работы детей отмечать их проявленную фантазию; так же отметить, что у белки есть золотые орешки, для этого лучше всего использовать стразы.
В конце: Царь: Что за чудо, что за диво!
Как друзья у вас красиво.
Фея: Говорила я тебе, царь Салтан
Ребята ведь волшебники.
Где водятся волшебники?
Да в садике у нас!
С кем водятся волшебники?
А с теми, кто верит в них!
Звучит песня «Где водятся волшебники», дети выполняют движения под музыку.
Фея: Пора нам ребята в группу возвращаться
Лишь только палочкой взмахну
И вот мы в группе снова.
На память вам подарки дам
Сама вернусь в волшебный замок.