Вид занятия:тематическое рисование и выполнение аппликации из цветной бумаги
Цели и задачи:
Межпредметные связи: музыка, литература, история, география.
Оборудование:
Литературный ряд: былины. Зрительный ряд:
Музыкальный ряд:
Ход урока
I. Организационный момент:
II. Вводная беседа
Давайте вспомним содержание былин «Илья Муромец и Калин - царь», «Вольга и Микула», «Илья Муромец и Соловей - разбойник», «Добрыня и змей», «Алёша Попович и Тугарин».
Враги не раз нападали на Русь, разоряли её. Защитникам родной земли, храбро сражавшимся с поработителями, посвятил народ свои былины.
Давайте рассмотрим картину В.Васнецова «Три богатыря». Что мы видим? Трёх могучих богатырей, которые наиболее часто встречаются в народном эпосе, вместе действуют, помогают друг другу.
-А вы знаете, как их зовут? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович).
Художник отразил народное понимание богатырской силы, благородства и мужества.
Защита Родины, преданное служение ей, своим соотечественникам -священный долг. Образы былинных героев предельно обобщены, собирательны, но вместе с тем в каждом богатыре есть что-то своё, особенное.
Илья Муромец принадлежит людям труда. Для его характеристики в былинах используются слова «добрый», «славный», «удаленький», а эпитетом «старый» подчёркивается его мудрость.
Добрыня Никитич сдержанный, внимательный и образованный.
Алёша Попович — самый молодой, весёлый, находчивый и озорной.
Все они защитники родной земли, лучшие сыны русского народа.
Былины и сказки роднит героико-фантастический метод изображения, столкновение добра и зла, оценка событий и лиц, непременная победа героя и добра. В давние времена былины пелись под гусли, а позже пелись и без музыкального сопровождения. Напевы были величаво-спокойные.
Об одних и тех же героях написаны разные произведения: музыкальные, театральные, литературные, живописные. Авторы по-разному видели и стремились выразить героев, одни и те же идеи, художественные образы. Но все они дополняют друг друга.
III. Подготовка к творческой работе.
.. .Уж витязь под горой стоит,
Призывный рог, как буря, воет,
Нетерпеливый конь кипит
И снег копытом мощным роет...
IV. Творческая работа учащихся.
V. Подведение итога урока.
Анализируя общие ошибки учащихся, необходимо выдержать единые требования к работе:
При анализе рисунков обязательно отметить самостоятельность учащихся в выполнении сюжета, наличие индивидуальных деталей в общей схеме ведения композиции
VI. Домашнее задание.
Подобрать иллюстрации картин, где бы были изображены богатыри.