Занятие в подготовительной группе по математике
с использованием природного материала /p>
Цели: закреплять умение детей ориентироваться на ограниченной территории – на цветном листе бумаги; моделировать из природного материала – палочек, прутиков геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник; учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, при решении задач пользоваться знаками действий +,-,=; измерять объем сыпучих веществ с помощью условной мерки (мерной ложки); украшать орнаментом из гороха, риса вазочки.
Физминутка «Шумелка – гремелка» (использование музыки в грамзаписи).
Индивидуальная работа: упражнять Настю, Сашу, Максима, в украшении орнаментом из сыпучих веществ вазочек.
Оборудование: цветные листы бумаги, природный материал – шишки, орехи, желуди, камешки, лук, морковь, чеснок; палочки, бревнышки – пеньки, баночки из – под пюре - обмазанные пластилином – вазочки, крупа – горох, рис; мерные ложечки, тарелочки, бутылки с камешками – «шумелки», наборы арифметические; прутики, семена тыквы, кабачков; куклы, собачки, лиса, королева «Математика» - вылепленная из глины родительницей.
Ход занятия:
Воспитатель: - Дети, сегодня на занятии мы с вами продолжим составлять и решать задачи. Измерять сыпучие материалы – горох, рис, семена и украшать ими вазочки. Закрепим умение ориентироваться на плоскости цветных листов, моделировать из прутиков (природного материала) - геометрические фигуры.
Разминка: Ориентировка на листе бумаги:
Вопрос: Где на листе бумаги нет природного материала.
Ответ: в левом нижнем углу нет меньжурского ореха. Самостоятельно выполните задание.
Воспитатель: - Расскажите по очереди Саша, Настя, Илья, как вы расположили природный материал. Ответы детей.
Следующее задание – разминка.
Воспитатель: У вас в коробках палочки – прутики. Задание: Выложите из них геометрические фигуры, какие вы знаете? Сколько палочек вы взяли на каждую из фигур.
Ответы детей: -3, 4 и т.д.
Воспитатель: - На столах стоят и лежат разнообразные предметы. Выберите себе предметы и составьте задачи на сложение и вычитание. (Вызываются 3 человека к столу воспитателя и к доске).
У детей открыты арифметические наборы с цифрами и знаками.
Задание: Разложите на полоске арифметические действия. Например, 1+3=4; 3-2=1 и т. д.
Воспитатель: - Назовите части задачи: 1 – условие, 2 – вопрос, 3 – решение, 4 – ответ.
Молодцы!
Физминутка «Шумелка – гремелка» (использование музыки в грамзаписи).
Воспитатель: - Дети, для того, чтобы нам провести физкультминутку нам понадобятся «шумелки – гремелки» - бутылочки с камешками. Но не так – то просто их взять. Их охраняет королева «Математики» и она устроила нам препятствие.
Задание: Схема, обозначающая дорогу к «шумелкам». С помощью условных знаков, по которым дети должны узнать природный материал, расставить и разложить его в виде дорожки препятствий и пройти по ней. Дети делятся на 2 команды. Раздаются карты – схемы и дети выполняют задание и проходят к финишу. Под музыку выполняют ритмические движения. Молодцы!
Воспитатель: - Садитесь за толы, Перед вами тарелочки с рисом и горохом, а также заготовки вазочки. Скоро праздник День Защитника Отечества и для пап мы сделаем подарки.
Задание: Посмотрите: у каждого стоит вазочка разной величины, поэтому каждому понадобится разное количество риса или гороха. Например, Захару надо будет только 1 ложку, а вот Максиму – 3 ложки, так как у него большая вазочка и на нее уйдет больше сыпучих веществ – риса и гороха. Возьмите ложки и отсыпьте столько крупы, сколько им понадобиться для украшения.
- Саша, сколько мерных ложек ты отсыпал и почему? Молодцы! Вы все постарались.
ИТОГ: Настя правильно сложила геометрические фигуры, Саша назвала 4 условия задачи. Максим, Илья, Захар составили интересные задачи и решили их. Егор быстро и правильно действовал при чтении схемы и выполнении препятствий. Оля правильно сидела за столом и дополняла ответы детей. А украшать вазочки мы будем на следующем занятии.