Учитель
Слабинская Е. Н.
4 класс
Цель: Закрепить знания о периметре и площади, свойства фигур, развивать логическое мышление, навыки устного счета. Умение решать задачи разным способом, составлять обратные. Умение аккуратно работать в тетради.
1. Тест: Соедини линиями фигуры с их признаками
Противоположные стороны равны S=S: t
Все углы прямые
Состоит из трех отрезков t=U x t
Состоит из четырех отрезков
Часть прямой состоит из трех углов U=S:U
2. На доске прямоугольник.
-Какая фигура начерчена? Почему?
-Какие признаки этой фигуры отметили?
Решите задачу по условию:
Дан прямоугольник АВСД. Сторона а= 8 см, в=? см. Периметр прямоугольника 24 см, найдите площадь.
Найдите ошибку в записи условия.
Устно: Вычислите ? часть площади, ?, 5/8 площади. Как вычислили?
3. На какие группы можно разделить данные записи.
Х-5=35 9 х 3
Х-5 < 3 6 х 8 =48
Назовите уравнение. Почему?
Составьте уравнение. Запишите. Какое число надо умножить на разность чисел 42 и 16, чтобы получить 468.
Х х (42-16)= 468 (алгоритм деления).
-Назовите неравенства. Почему? Проверь, верны ли неравенства. Докажи
2700 : 100 < 240 : 10, 7851 : 1 > 7851-1. Составьте 3 пары равенств с этими числами
5кв.м, 500 кв.м, 5 кв.дм, 500 кв. см, 5 кв.см, 500 кв.дм.
На доске задача. Обратитесь к тесту. Какая это задача.
Два самолета вылетели с аэродрома в одно и тоже время в противоположных направлениях. Через 10 мин. Вылета расстояние между ними было 15 км. мин. С какой средней скоростью летел второй самолет? Как запишем условие? Как удобно записать условие? (чертеж)
1 способ. 270:10=27 (км.ч) средняя скорость. 27-15=12(км.ч) скорость второго самолета
2 способ. 15 х 10=150(км) пролетел 1 самолет. 270-150=120(км) 2 самолет. 120:10=12(км.ч) скорость 2 самолета
Какой способ рациональный и почему? Составьте обратную задачу.
«Блиц – турнир»
72:3+76-100=0
(70-58) х (32+68)-90=1110
40 х (16=14)-350:50=1193
84:84+23 х 4 х 100=9201
910:13 х100 – 620 =6380
150:15 х 16-120+16=56
(101+99):100 х 25:10=10
Самостоятельная работа
192480:24
508 х 173
226 х 350
10000-(954 х 11-954)=