19.11.2006

Мой населённый пункт

География ЕАО. Экономика

Цель урока:  Углублённое знакомство с особенностями географии и экономики своего НП.

Учебная задача:  Обобщить и конкретизировать знания учащихся о географии и экономике своего посёлка.

Развивающая задача:  Совершенствовать навыки работы учащихся с разнородными  источниками информации, развивать ораторские навыки.

Воспитательная задача:  Продолжить формирование навыков коллективной работы.

Оборудование:  экономическая карта ЕАО, справочная литература по экономике ЕАО, статистические данные, материалы поисковых экспедиций школьного музея, компьютер и видеопроектор, материалы электронных презентаций.

Ход урока.

  1. Оргмомент.
  2. Тема, целеполагание.
  3. ПЗУ.

Опрос учащихся у доски по теме прошлого урока после 1 минуты повторения записей в тетрадях.

? – что вы можете рассказать о Биробиджане как о промышленном узле (предприятия лёгкой и пищевой промышленности, машиностроение…);

? – что вы можете сказать о Биробиджане как о транспортном узле нашей области (ж/д, авто, электронный…);

? – чему обязано появление нынешнего Биробиджана, когда и почему получил город своё название;

? – что вы знаете о городе, как о культурном и образовательном центре.

Опрос в течение 10 минут.

4.     Изучение нового материала.

  • а) Все учащиеся разбиваются на группы (заранее, на перемене перед уроком): историки, географы, социологи, министерство промышленности стройматериалов.
  • б) Каждая группа получает индивидуальное задание по сбору информации:
    • историки – дата и краткая история возникновения своего НП, история названия, этапы развития;
    • географы – координаты НП, положение на карте района и области, рельеф, месторождения ПИ, ландшафтный комплекс;
    • социологи – количество населения и национальный состав, возрастной  состав, количество эмигрантов 1, 2 и 3 поколений, профессии жителей;
    • министерство – история возникновения цементного завода, этапы развития, роль в районе, области, стране.
    Группы получают источники информации, работают в течение 8 минут.
  • в) Затем каждая группа знакомит класс с результатами своей работы (4х3 минуты = 12 минут).
  • г) Далее всем группам предлагается общее задание – составить экспертную оценку перспектив существования своего НП.
    На выполнение задания отводится 5 минут.
  • д) Обсуждение результатов работы и сравнение с экспертной оценкой перспектив развития по документам районного Собрания депутатов (рассказ учителя) – 5 минут.
  • е) Просмотр электронной презентации «…Тёплое радостно встретит опять!» - 4 минуты.

5. Д/З – оформить материал «Мой край в стихах и песнях».