Учитель
Антонова Лариса Борисовна
Цели:
Ход урока
1. Организационный момент.
Сегодня у нас необычный урок - путешествие в сказку. Узнаете героя? (Емеля.)
2. Чистописание.
По скользкой дорожке Емеля пошел за водой, идем вместе с ним.
Щущущущущу
3. Словарная работа.
Вот чудесные ведра. Зачерпывая воду Емеля выловил слова с непроверяемыми безударными гласными. Какую букву нужно вставить? Положите в нужное ведро.
4. Пауза.
В одном из ведер щука. У нее задание(определите сколько предложений, поставьте, где нужно точку.
Щука – хищная рыба она ест мелких рыб.
Записать после разбора самостоятельно.
5. Орфографическая пятиминутка.
Печка, олень, шишки, Люда, собака, Жучка, пеньки, снег, молоток.
6. Картинный диктант.
На сказочной печке паровозе машинист привез задание. (запишите слова с комментированием.)
7. Пауза
8. Работа с учебником.
Выполнение упражнения самостоятельно.
Прочитайте задание. Кто понял?
9. Домашнее задание упр. 140.
10. Диктант с предварительной орфографической подготовкой.
У лисы пушистый хвост. Рыжий кот Барсик пьет молоко из чашки. Но чудо случилось с ней, стала Федора добрей.
Кто автор строк о Федоре?
Чуковский. Запишите фамилию, имя, отчество автора.
11. Вывод.
Мы повторяли написание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.
12. Работа по группам.
Распредели слова в группы:
Чашка, горошина, чайка, чудо, шипы, перчатки, кувшин, чайник, лыжи, лужи.