Начальная школа

Учитель
Антонова Лариса Борисовна

Цели:

1. Познакомить учащихся со звуками/д/,/д/.буквами Д,д.
2. Развивать речь учащихся, расширять кругозор.
3. Совершенствование навыков чтения, буквенного и звукового анализа.

Оборудование:

• Буквы на магнитах, иллюстрации к уроку.
• Буквы для игры «Живые буквы»

Ход урока

1. Организациооный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
   Работа с лентой букв: назовите парные согласные. Кто знает, с каким звуком и буквой мы будем сегодня знакомиться?
   Работа со схемами :
   • волк
   • белка
   • кубики
3. Пауза.
   Дима шел, шел, шел земляничку нашел.  Ах, какая ягодка!
4. Знакомство с новыми звуками и буквами.
   Загадка:
   Кто в беретке ярко- красной, в черной курточке атласной?
   На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит? (дятел)
   Его называют лесным доктором. За что? Делает дупла.
   Какой звук слышится в начале этих слов? (согласный, звонкий, твердо/д/, мягко /д/.
   Чтение рассказа «Доброе дело» стр. 65 Азбуковедение. Выделение звуков в словах.
   Знакомство с буквами.
   На что похожа?
   Почему их несколько? (печатные, письменные)
   Составление и чтение слогов слияний.
5. Пауза  ( для  глаз)
6. Чтение слов и предложений в «Азбуке»
   Объясните смысл слов.
   Чтение рассказа стр.109.(сильный ученик) Что поняли?
   Чтение самостоятельно.
   Чтение цепочкой.
   Упражнение в чтении предложений с разной интонацией.
   Вопрос: У кого папы водолазы?
7. Игра «Живые буквы» (дупло, медуза, поезд, мостик)