Начальная школа
Состав и свойства почвы
Лемешева Г. А.
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 18 п. Теплоозерск
Цели урока:
- Дать понятия о составе почвы, о её главном свойстве - плодородие.
- Создать условия для развития внимания, логического мышления, диалогической и монологической речи, умение сравнивать и делать выводы.
- Пробудить интерес к познанию окружающего мира.
- Воспитание познавательного интереса.
Оборудование:
- образцы почвы,
- прозрачные стаканы с водой,
- палочки,
- стекло лабораторное,
- спиртовка,
- штатив,
- держатель,
- фильтр,
- воронка,
- презентация «Почва».
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Сегодня мы вновь пришли в демонстрационный класс, и вместе с нами пришли и наши гости, давайте их поприветствуем. (дети приветствуют кивком головы).
- Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны нашего общего дома – замечательной планеты Земля. А вот о чём будем говорить, вы мне скажите сами, когда разберём стихотворение.
2. Актуализация знаний учащихся и проверка домашнего задания.
Прослушайте стихотворение внимательно и ответьте на мои вопросы.
Солнце жаркое печёт,
Ветер больно Гору бьет,
И Вода старается –
Трещин прибавляется.
И заплакала Гора:
- Ох, стара я, ох, стара!
Почему плакала гора?
Как в природе разрушаются камни?
*Рассказ о разрушении камней стр. 51-52 _____________________
Вам интересно, что же произошло с Горой дальше? Тогда слушайте :
Пожалел Лишайник Гору:
Поселился, лезет в гору.
Трещины прикрыла Почва,
Зацвели на ней цветочки.
Загордилась тут Гора:
- Вновь я стала молода!
- Благодаря чему Гора почувствовала себя молодой?
*Благодаря тому, что произошёл процесс образования почвы.
- Кто догадался, о чём будем сегодня говорить? ( о почве)
3. Работа по новой теме.
На своих столах вы видите приборы разные? Как вы думаете, чем мы будем заниматься?(проводить опыты).
Сегодня на уроке мы будем учёными- исследователями. Будем исследовать почву.
Тема урока «Состав и свойства почвы»
- Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Сделаем и мы несколько опытов и выясним основные свойства и состав почвы.
Работать будем в парах.
Опыты выполняем строго по алгоритму.
Опыт №1
- Возьми стакан с водой.
- Брось небольшой комок сухой почвы.
- Что ты заметил?
- Сделай вывод. (В почве есть воздух.)
Опыт № 2
- Возьми бумажную салфетку.
- Насыпь на неё немного почвы.
- Придави её плотно к бумаге.
- Стряхните почву в стакан с водой.
- Что вы увидели на бумаге? (влажное пятно)
Посмотрите на лабораторный столик, я нагреваю немного почвы. Над почвой устанавливаю стекло. Что происходит? (стекло стало влажным). Что доказывает этот опыт? (В почве есть вода.)
0пыт №3
Будем продолжать нагревать почву. Что вы видите и чувствуете? (над почвой появился дым, в классе неприятный запах) Из-за чего это происходит? Сделайте вывод. (в почве есть перегной, состоящий из перегнивших остатков растений и животных)
Перегной или гумус – это разложившиеся остатки растений и животных.
И чем больше перегноя или гумуса, тем лучше почва. И тогда на ней родятся такие плоды, как сейчас вы видите.
Физминутка под музыку.
Ребята, сейчас мы с вами попробуем определить главное свойство почвы, а помогут нам эти два слова: ПЛОДЫ РОДЯТСЯ. Давайте выделим корни этих слов. (плоды, плодовое – корень плод; родятся – корень род) Соединим эти два корня какое слово получится?
ПЛОДОРОДИЕ
Установлено, что плодородие почвы зависит от содержания в ней перегноя. Чем больше перегноя в почве, тем она темнее по цвету, тем лучше она удерживает воду и растворённые в ней вещества, которыми питаются растения.
Ещё вопрос, а в каком слое земли находится почва: в верхнем, среднем или в нижнем?
Давайте сделаем вывод, что же такое почва?
Опыт №4
- Возьми стакан с водой и почвой. Что вы видите на поверхности воды? (перегной)
- Что видите на дне стакана? (муть)
- Рассмотрите внимательно эту муть.
- Попробуй сделать вывод. (в почве есть нерастворимые вещества – песок и глина)
Опыт № 5
- Профильтруй воду, в которой долго находилась почва.
- несколько капель этой воды поместим на стекло.
- Подержим стекло над огнём.
- Пронаблюдай, что происходит. Что осталось на стекле? На что это похоже? (соль)
- Сделаем вывод. (В почве есть соли.)
Соль – это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве.
Наши исследования подошли к концу.
И сейчас как настоящие учёные вы должны занести результаты опытов в тетрадь.
4. Закрепление
РАБОТА В ТЕТРАДИ страница 18 № 37.
Проверка: взаимопроверка, самоконтроль.
РАБОТА В УЧЕБНИКЕ стр 55.
Найдите ответ на вопрос, что кроме перечисленного есть в почве.
Проведя опыты, мы узнали, что такое почва и какое главное свойство почвы.
Кто может предположить, а как же образуется почва?
ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ,
- Как же образуется почва? На этот вопрос искал ответ в библиотеке Егор Никулин.
В каком источнике ты получил нужные сведения ? (в энциклопедии от А до Я)
Рассказ ученика: Вы уже знаете, что скалы, камни в природе непрерывно разрушаются. Получается рыхлый слой, состоящий из мелких камешков, песка, глины. В нём почти нет питательных веществ, необходимых растениям. И всё же некоторые неприхотливые растения селятся здесь. Из их остатков под действием микробов образуется перегной. Теперь тут могут поселиться другие растения. Они дают ещё больше перегноя. Так постепенно, очень – очень медленно, камни, песок и глина под действием живых существ превращаются в почву. Почва – сложнейший, своеобразный организм. Она постепенно изменяется, развивается, живёт.
5. ДОМ. ЗАДАНИЕ:
Информация о домашнем задании есть у вас в ваших индивидуальных карточках.
- Какая почва лучше удерживает влагу? Выбери правильный ответ.
- Почва, в которой больше песка.
- Почва, в которой больше глины.
- Есть ли почва на Луне, на других планетах Солнечной системы? Объясни своё мнение.
- Какую пользу почве приносит дождевой червь?
- Узнай у родителей, какая почва на твоём дачном участке. Что в ней больше: песка, глины, перегноя. Что, по твоему мнению, нужно сделать, чтобы улучшить свойства почвы?
6. ИТОГ УРОКА:
- А сейчас заключительный разговор.
Легко ли вы справлялись с заданиями?
В чём вы испытывали затруднения?
С каким настроением вы работали?
Что расскажите дома об уроке? Что узнали о почве?
Все вы были дружными, активными, проявляли смекалку, ум. И все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу!